Revista Recre@rte Nº5 Junio 2006 ISSN: 1699-1834       http://www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte05.htm

APRENDIZAJE CREATIVO CONTINUO

CUANDO APRENDER ES EMPRENDER  

 

Mauro Rodríguez                                                                

 

 

No es sabio el que sabe muchas cosas, sino el que sabe cosas útiles   - Esquilo

 

El aprendizaje, más que una preparación para la vida, debe ser en sí mismo una experiencia en el universo.   Carl Rogers

 

 

INDICE

 

1.      POSIBILIDADES INFINITAS DE APRENDER

1 La psicología evolutiva. La magia de aprender en todo momento

2 Los receptores sensoriales y la apertura al cosmos

3 Las funciones psíquicas básicas

 

 

2.      ¿POR QUÉ APRENDER?  EL FONDO FILOSOFICO

1 El devenir, carácter intrínseco a la vida

2 Carácter funcional el aprendizaje:

      Adaptarse a la naturaleza,

      Adaptarse a la cultura

3 La nueva sociedad. Retos del siglo XXI

4 Objetivos de nuestro estudio

 

3.      APRENDER,  FORMA FINA DE ACTUAR

1 El movimiento, esencia de la vida

2 El movimiento, esencia del aprendizaje

3 Aprender, un salto al futuro

 

4.      APRENDIZAJE Y PROYECTO PERSONAL DE VIDA

1 Peculiaridad de cada proyecto vital

2 Carácter funcional del aprendizaje

3 El sentido, la orientación básica y el proyecto vital

4 Absurdo querer aprender todo

 

5.      DINAMISMOS BIO-PSICO-SOCIALES IMPLICADOS

1 Sentipensar: sensación  - percepción – sentimiento - memoria

2 La psicomotricidad

3 La motivación y la emoción

      La inteligencia emocional. El entusiasmo

      La ansiedad

4 Los mecanismos de defensa

5 El papel del error

6 El ser humano holístico

      (Realismo aristotélico vs. racionalismo platónico)

 

6.      MODALIDADES DEL APRENDIZAJE

1 Un universo complejo

2 Los cuatro reinos: conocimientos, habilidades, actitudes, conductas

3 Las formas más notables

         Los “cinco” sentidos

         Aprendizaje inductivo y deductivo

         Simple y complejo

         Espontáneo y planificado

         Formal e informal

         Memorístico y constructivo/crítico

         Por imitación y por descubrimiento

         Por acomodación y por asimilación

         De información y de comprensión

         Verbal y factual

4 Interrelaciones mutuas de estas áreas

 

7.      LOS OBSTÁCULOS E INHIBIDORES

·         1- Los del entorno cultural

                    Clima de mediocridad

                    Dogmatismo, ideologías fundamentalistas

                    Autoritarismo: clima de imposición y represión

                    Concepto pervertido de “Educación”: poner el enseñar sobre el aprender

                    Estereotipos, prejuicios

                    Deficiencias en el lenguaje

    

·         2- Los particulares de cada sujeto

               Falta de plan de vida y de objetivos

               Cuadros neuróticos de ansiedad

               Educación de “empleado”

               Mecanismos de defensa

                    Baja autoestima: límites autoimpuestos

                    Rutinas, pereza

 

8.      LOS FACILITADORES E IMPULSORES

1 Toma de conciencia

2 Plan de vida creativa y productiva

3 Cultivo de la esfera emocional: sinergia mente/corazón

4 Autoconocimiento

5 Clarificación de valores

6 Ambientes ricos en estímulos

7 “Fluir”

 

9.      ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1 Manipulación de objetos: juegos, juguetes, grafía

2 Educación emocional en la  cotidianeidad

3 Material de apoyo, para cada uno de los sentidos

4 El poder de la palabra: cuentos, mitos, fábulas, leyendas...

5 Grupos de discusión

    

10.         APRENDER EN EMERGENCIAS Y EN CRISIS

1 Los conflictos como retos

2 Experiencias y ejemplos

      - del mundo escolar

      - del mundo hospitalario

3 Momentos de cambio, cambio de pensamiento

4 De los problemas a los proyectos

5 Datos de las encuestas (Maestros, Niños, Padres, Profesores universitarios)

 

11.         LUMINOSAS PERSPECTIVAS 

1 Aprender a aprender

2 Aprender sin límites, vivir sin límites

3 El aprendizaje y el éxito

4 El aprendizaje y la felicidad

 

3º ciclo de formación en Creatividad acorde con la C.U.E.

               > Programa profesional (abierto a todos)
               > Master (para titulados)
               > Doctorado (para masters)

Julio 2005. INTENSIVO.    www.micat.net