I + D: 12 AXIOMAS DE CREATIVIDAD PARA EL AVANCE RENOVADOR EN INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
En el interesante decálogo para la reforma del I + D, el profesor Andreu Mas-Colell (El País, 12-4-2004) propone en su 9ª ley “impulsar y privilegiar la creatividad”. El mismo sugiere la dificultad de determinar cómo se puede llevar a cabo dicha creatividad y advierte contra el peligro de participar en programas muy avanzados y costosos, pero intelectualmente rutinarios, que representan avances escasos y carentes de curiosidad y riesgo intelectual de los centros y equipos los investigadores pioneros.
El autor está sugiriendo que la creatividad significa ir más allá de lo conocido y descubierto hasta el presente, no limitarse a reproducir modelos teóricos o instrumentales para la recogida, el análisis y la interpretación explicativa de los datos, que ya han sido utilizados ampliamente por otros, con resultados ya conocidos y con variaciones ligeras y accidentales sobre los originales.
Ciertamente muy pocos investigadores han llevado a cabo procesos técnicos de entrenamiento en las habilidades creativas básicas a las que se refiere el propio Einstein como responsables de su descubrimiento de la teoría de la relatividad: además de la persistencia, del compromiso, de la sensación última de que algo relevante y prometedor puede llegar a ser descubiertos en la línea y orientación de su investigación, él atribuye su descubrimiento a su capacidad de visualización (la imaginación) en la pantalla de la mente de las relaciones del espacio y del tiempo, así como a la muscularización de los conceptos abstractos. Se está refiriendo Einstein a la forma más primitiva y esencial de pensamiento creativo, propiedad de la etapa infantil, en el que la imaginación, la fantasía y el espíritu de sorpresa, de curiosidad y de búsqueda son algo sustantivo en la naturaleza del ser humano. Se asegura en la biografía de Einstein, que a sus cinco años, niño disléxico, tenía una habilidad motriz excepcional para construir castillos de naipes de hasta 5 pisos, reflejo de un rico pensamiento motriz-muscular y perceptivo para la construcción simétrica y equilibrada, base de la imaginación y de la representación corporal.
Voy a presentar 12 axiomas básicos fundamentados en la investigación de la creatividad para llevar a cabo líneas avanzadas de investigación y desarrollo mediante procesos creativos.
1.Desaprender desprendiéndose de los hábitos del ayer.. Salir y abandonar los espacios cómodos y seguros de lo ya sabido, de lo que ensayaron otros, de los prejuicios, preconceptos y teorías incompletas o insuficientemente sustentadas en las que se basan la explicación, el desarrollo y las innovaciones derivadas. Es necesario inspirarse en los centros y los cerebros más avanzados y brillantes, pero sin limitarse a reproducir máquinas, procesos, instrumentos y ensayos. Quien sólo copia nunca podrá llegar a ser Picasso.
2.Conjunción de la básico y aplicado. Los equipos investigadores han de ser valientes y osados para romper el preconcepto de que la investigación básica no lleva a aplicaciones directas. Es preciso que en el proceso crucial de planear la investigación sea directamente aplicada o básica, haya un sentido de la misión de lograr mejorar poco, mucho o radicalmente la situación, problema o dificultad que se aborda de partida. La investigación tiene que plantearse el reto de la rentabilidad directa, y abordar un proceso de solución creativa de problemas que partiendo de la realidad problemática tangible nos eleve a teorías de alto nivel, al tiempo que nos aporten soluciones aplicadas concretas.
3. Desafíos apasionantes. Frente a la solución paulatina de problemas, que mejora escasamente la situación en algún aspecto, pero que no la transforma de un modo radical y sustantivo, sino que solamente sirven para paliar sus efectos nocivos, es preciso estimular la imaginación y la fantasía de los investigadores mediante el planteamiento de desafíos y de retos de llegar al máximo nivel de resultados con el mínimo de recursos, de conceptos y de acciones. En creatividad menos es más.
4. Pensamiento y plan completos y complejos. El plan creativo estimulado por retos y desafíos osados lleva a los investigadores a la búsqueda de múltiples causas, y de soluciones realmente integrales, que respondan a una visión compleja de la realidad, y que les lleven a un pensamiento realmente completo y exhaustivo, que haga que la investigación aún siendo parcial pueda conducir a través de las raíces a la esencia misma del problema que se quiere corregir o solucionar definitivamente.
Ello se facilita con equipos interdisciplinares. Junto a la investigación básica, se proyectará, en equipos ínter disciplinares de investigadores, técnicos y profesionales usuarios de distintas áreas, el intento de lograr algún objetivo concreto, de tal forma que se traduzca en un producto tangible, en un material, en una nueva forma de trabajo, en una nueva instrumentación, en un modo nuevo de diagnóstico. Ellos representan en la acción la inteligencia teórica y aplicada resolutora, que se nutren y estimulan mutuamente.
5. Investigación radical. Es preciso partir de la nada, de la raíz, de la humildad de la ignorancia socrática –“Solo sé que no sé nada”- poniendo entre paréntesis los conceptos, las teorías, los instrumentos y procesos y los resultados y las vías clásicas investigaciones del presente en el tema o asunto que se aborda, para entrar y perseverar en la duda metódica cartesiana, a cada pasa. Es necesario ir al vacío de la nada, de tal forma que se estimule suficientemente la fantasía utópica que aliente a los equipos a acabar de una vez con los moldes clásicos o paradigmas teóricos o procesuales que construyen, dirigen, y cierran los cerebros a la contemplación anticipatoria de horizontes nuevos para una investigación más efectiva sobre asuntos sobre los que se viene investigando sin resultados evidentes durante más de 10 o 20 años. El experto puede ser un gran obstáculo para la invención creativa. Los viejos maestros y sabios sin la apertura de su imaginación y creatividad pueden obstruir nuevas vías de ensayo e investigación arriesgada, en gran medida porque pueden representar un atentado para los logros teóricos o aplicados que ellos han conseguido, destruyendo sus viejas seguridades. Son bien conocidas en la historia de la ciencia las reacciones y resistencias por parte de los científicos establecidos a las nuevas teorías de más consistencia o con más sólidos resultados empíricos, como ha sido el caso de la evolución de las especies de Darwin.
6. Nuevo metaparadigma científico. Los modelos teóricos clásicos precisan de una revisión destructiva, que los someta a un análisis lógico y axiomático tanto desde el punto de vista filosófico como desde el punto de vista científico. Es preciso la apertura a nuevas bases y paradigmas de la creatividad científica basadas en los principios de recursividad, complejidad, dialéctica superadora e integradora de opuestos, turbulencia-caos-nuevos órdenes, complejidad y completud, interactividad bioecoadaptativa, heurística e inventiva. Estas han de ser proyectadas en el desempeño de cada proyecto.
Antes de iniciar cualquier plan de investigación es absolutamente imprescindible una revisión crítica de las fases, las actividades e instrumentos derivados de este paradigma emergente para una acción de investigación fuertemente condicionada y conducente a nuevos resultados anticipadamente predecibles.
7. Creatividad integral. Los equipos de investigación precisan de una activación continuada y entrenamiento del pensamiento complejo y completo característico de los diversos procesos básicos de creatividad, como el pensamiento visual, imaginativo y fantástico, la analogía y metaforización, la ideación inventiva, la dialéctica integradora de teoría y práctica, el pensamiento imaginativo volcado en imágenes plásticas, en simulaciones dramáticas, en narraciones originales, en desafíos utópicos...
8. Inventiva y fantasía cotidianas. Los equipos han de practicar la dinámica de la inventiva y fantasía a lo largo de todo el proceso de investigación, no solamente en el planteamiento de la misma: explorar todas las posibilidades mediante cuadros matrices, pasar del método Delfos basado en la racionalidad de los hechos y las expectativas de los científicos al método de la fantasía guiada.
9. Identificación psicosomática y emocional. Los investigadores en equipo han de sentirse identificados con los conejillos de indias, escuchando a la realidad biológica, físico-química, y psicosocial de los objetos-sujetos de investigación: ser capaces de desentrañar la naturaleza profunda de la estructura y función de las cosas, experimentando y comprobando en sí mismos, en sus carnes, sangre y músculos, sus necesidades y carencias, su estrés mecánico o emocional, su desequilibrio interior. Traducir estas necesidades y deseo oscuro de paz, bienestar y equilibrio en acciones operativas, coherentes y apropiadas de investigación y desarrollo.
Ya ha pasado la hora en la que cuando se investiga por ejemplo el fracaso escolar, no se consiga conectar psicoemocionalmente durante el proceso de trabajo con la realidad compleja de los fracasados, profesores y alumnos. Que se consiga en un solo caso un progreso y avance sustantivo de comprensión y solución definitiva.
10. Renovación inventiva frente a reproducción rutinaria. Iniciar el proceso a partir de las experiencias y resultados de los centros y sabios pioneros, para ir más allá, para hacerlo mejor, para trabajar de un modo diferente con nuevas perspectivas y visiones. Nunca imitar o copiar. La seguridad basada en la autoridad de los maestros es el mayor lastre para el despliegue y el vuelo de la creatividad, de la iniciativa y de la independencia. La imitación reproductora y segura es un enemigo mortal de la innovación y creatividad.
11. Organizaciones participativas, innovadoras, creativas y flexibles. La dirección de las instituciones publicas o privadas de investigación ha de recaer en personas altamente cualificadas, con un sentido avanzado de la investigación del desarrollo, y con un know how de la gestión participativa, flexible, ágil, rápida y eficaz. Los nuestros centros de investigación han de estar en conexión directa, basada en acuerdos puntuales, con empresas, organizaciones y equipos directamente implicados en la filosofía teórica y social de la ciencia, en una visión económica o social de las expectativas de negocio e ideales de los proyectos de investigación, que han de ser de gran utilidad para grandes capas de la población.
Este consorcio ha de tender al establecimiento de conexión en red cooperativa con los centros investigadores más avanzados del mundo, no para reproducir o copiar su dinámica de trabajo, sus conceptos e instrumental dinámico.
La política científica ha de apoyar la creación de nuevos micro centros de investigación avanzada excelente en toda la dinámica, no solamente en el planteamiento y gestión, en los recursos e instrumental, si no en los mismos objetivos y sentido de la investigación, basado en el nuevo paradigma de la investigación creativa compleja y completa. Ello requiere una contratación abierta decidida a tener los mejores investigadores del mundo, no sólo en sus hábitos o formación, sino sobre todo en sus propuestas arriesgadas y turbadoras para el sistema establecido.
12. Cultura científica popular. Es preciso crear un espíritu científico indagador en la ciudadanía desde la escuela a la universidad, y a través de los medios de comunicación como radio, prensa, televisión, que hagan que la ciencia llegue a todo el mundo, para ser entendida y disfrutada, siguiendo los procesos de curiosidad, duda, optimismo y alegría del descubrimiento, tal como han actuado los pioneros investigadores en el campo de que se trate.
Dr. David de Prado. Profesor de Teoría y Técnicas de Creatividad y de Relajación Creativa. Director de la página web dedicada a la creatividad www.iacat.com y del 1º Master Internacional de Creatividad.